Ausgangspunkt dieses Beitrages ist die Feststellung, daB die Lerngeschwindigkeit der Or- ganisation einen zusatzlichen Wettbewerbsfaktor darstellt. Die Forschungsarbeiten auf dies em Themengebiet sind durch groBe Heterogenitat der Aussagen gekennzeichnet. Vorgeschlagen wird eine Definiton von organisatorischem Lernen, welche die Problem- lOsungskapazitat der Mitarbeiter in den Mittelpunkt stellt. FUr die identifizierten Ein- fluBfaktoren auf organisatorisches Lernen werden MaBnahmen vorgestellt, die in ein Gesamtkonzept einer lernenden Organisation integriert werden. Basis des Konzeptes bil- den Fallstudien und eine Befragung in 25 Unternehmen. Summary Organizational learning speed has increased to one of the most important competitive weapons. The theory of organizational learning is characterized by very different points of view. The purpose of the present paper is to develop a definition of organizational learn- ing, which arises problem solving and continuous improvement to its essential matters. Determinants on organizational learning are identified and elucidated. On the basis of an empirical analysis of 25 enterprises proposals are discussed to solve the actual problems. 20: Allgemeine Fragen der Organisationstheorie (IEL M60) 21: Unternehmensfiihrung (IEL M6l) ZfB-Erganzungsheft 3/95 23 Neuerscheinung Klaus Macharzina Unternehmensfiihrung Das internationale Managementwissen 1995, XXXVIII, 963 Seiten, gebunden OM 98, - ISBN 3-409-23150-1 UnternehmensfUhrung gibt den - Re-engineering neuesten Stand des internatio- - Benchmarking nalen Managementwissens wie- - Virtuelle Organisation der. Professor Klaus Macharzina und Se1bst-Organisation vermittelt in seinem didaktisch - Ressourcenbasiertes anspruchsvoll aufbereiteten Lehr- Management von buch einen systematischen Uber- Kernkompetenzen blick tiber Funktionen, Instru- mente und Praxis des Manage- eingearbeitet. ments.