A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar a pratica do Estudo Supervisionado da Escola de Referencia em Ensino Medio de Timbauba, visando verificar se ha inovacao pedagogica nesta pratica e quais as contribuicoes da mesma para o processo de aprendizagem dos estudantes desta instituicao de ensino. Para essa investigacao utilizamos uma abordagem qualitativa, o estudo de caso etnografico. Como procedimentos metodologicos foram utilizados registros fotograficos, entrevistas, questionarios e analises de documentos. Participaram como sujeitos da pesquisa um total de 415 alunos e 12 professores. Para fundamentacao teorica deste estudo, utilizamos as concepcoes propostas por autores de referencia nas areas de inovacao pedagogica, praticas pedagogicas, aprendizagem e mudancas de paradigmas, que nos proporcionaram a discussao dos principais conceitos teoricos necessarios ao desenvolvimento deste trabalho. OS resultados mostraram contexto em que a pratica do Estudo Supervisionado contribui diretamente na formacao da autonomia, das formacao critica e da co-participacao no processo de ensino e aprendizagem.