Si le paradigme experimental de l'etude des jugements de numerosite est l'un des plus anciens de l'histoire de la perception, rares sont les recherches qui l'ont utilise chez l'enfant. En presentation simultanee et meme en presentation sequentielle des evenements, on observe des reussites precoces (respectivement a 4 et 6 ans) qui restent inchangees jusqu'a l'age adulte. Par contre, lorsque la situation experimentale est rendue plus complexe par l'introduction de caracteristiques temporelles (jugements relatifs de duree), les performances evoluent avec l'age, avec une alternance de periode de reussite et de desorganisation apparente des conduites.