Kinder und Jugendliche mit geistigen und mehrfachen Behinderungen profitieren nicht im gewunschten Umfang von den Inklusionsentwicklungen und drohen davon abgehangt zu werden. Das Buch beschaftigt sich mit vorhandenen Barrieren und Unzulanglichkeiten im Hinblick auf eine angemessene und bedarfsgerechte Erziehung, Bildung und Forderung dieser Kinder und Jugendlichen. Es zeigt auf, wie inklusive Bildung durch besondere Massnahmen, Organisationsformen, Modelle und didaktisch-methodische Modifikationen in Schule und Unterricht auch den Bedarfslagen von Schulerinnen und Schulern mit geistigen und mehrfachen Behinderungen gerecht werden kann. Empirische Befunde, Erfahrungsberichte aus der Praxis und Promising-Practice-Beispiele machen die inklusiven Losungen fur den Leser anschaulich.