Schulentwicklungsprozesse im Sinne der Entwicklung von Einzelschulen gelten als ein Instrumentarium, um ein friedvolles und gerechtes Miteinander an der Schule umsetzen zu konnen. Pluralisierungstendenzen fordern hier auch dazu heraus, sich mit der Frage nach Religion und religioser Pluralitat in der Schule auseinanderzusetzen. Die Autorin verknupft den aktuellen Schulentwicklungsdiskurs mit theologischen und religionspadagogischen Perspektiven und legt eine systematische Analyse der Bedeutung von Religion und religioser Pluralitat in der Schulentwicklung vor. Erganzend dazu wird mithilfe einer qualitativ-empirischen Studie aus Sicht katholischer ReligionslehrerInnen unter anderem dargelegt, wie Religion von ihnen an der Schule wahrgenommen und welche Bedeutung religioser Pluralitat in Schulentwicklungsprozessen zugeschrieben wird.