Ziel des Handbuchs Satz, AEusserung, Schema ist es, das komplexe Verhaltnis von Langue, Parole und Schematisierung auf syntaktischer Ebene schulenubergreifend auszuloten. Statt tradierte Graben weiter zu zementieren, soll auf diese Weise eine Brucke zwischen kompetenzorientierten und performanzorientierten Ansatzen gebaut werden. Neue Impulse erhalt der Band auch dadurch, dass die Gebardensprach- und Gestenforschung in die Diskussion einbezogen wird. In Teil I stehen grundlagentheoretische UEberlegungen zum Verhaltnis von System und Performanz und zur Einheitenbildung in der Syntax im Zentrum. Teil II umfasst Beitrage, die den Satzbegriff aus unterschiedlichen Perspektiven reflektieren (oberflachennah, interaktional, generativ, schulgrammatisch), und erganzt diese um UEberlegungen zu Verbvalenz und Ellipse. In Teil III werden moegliche Einheitenbildungen in der gesprochenen, geschriebenen und gebardeten Sprache behandelt und Ansatze zu einer Syntax redebegleitender Gesten vorgestellt. Teil IV bezieht ‘Satz’ und ‘AEusserung’ auf Aspekte der Schemabildung und die Analyse von Form-Funktionseinheiten, wie sie im Kontext der Konstruktionsgrammatik diskutiert werden.