Depuis l'origine mythologique, la positivite d'un enseignement moral des lettres s'est imposee avant d'etre theorisee contre sa devalorisation toujours possible. La question de l'enseignement litteraire des conflits moraux put alors venir au premier plan de l'hermeneutique des mythes, legendes et fictions, notamment comme la question de la contradiction entre ethiques culturelles. enfin, le modus moralis docendi de cet enseignement souvent conflictuel n'a pu que se trouver confronte aux modi significandi de toute litterature. Ainsi: positivite enseignee contre negativite morale, conflictualite ethique cherchant une issue victorieuse, plurivocite intentionnant une hierarchie morale des sens multiples. De meme: litterature distincte de la philosophie et de la science, ecriture dans son rapport a la parole, litteralite dans son opposition a la lettre de l'esprit. Telles sont les directions majeures des etudes proposees dans ce volume.