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In dieser Arbeit wird ein Konzept zur UEberarbeitung des Waldlehrpfades im Opel-Zoo Kronberg vorgestellt. Das Ziel war dabei, den vorhandenen Pfad durch eigene Stationsvorschlage zum Thema Wald zu erganzen, sodass eine ganzheitliche Umweltbildung erfolgen kann. Zunachst werden verschiedene Einteilungen der Lehrpfade in Kategorien vorgenommen und die Geschichte der Entwicklung dieser dargelegt. Dabei geht die Arbeit auf die teilweise unterschiedlichen Meinungen der Fachbuchautoren ein. Im Anschluss werden die Funktionen von Lehrpfaden im allgemeinen ausserschulischen Kontext beschrieben, bis schliesslich im dritten Kapitel dazu ubergegangen wird, die Lehrpfadpadagogik aus dem Blickwinkel der Didaktik zu schildern. Dabei befasst sich die vor liegende Arbeit unter anderem mit dem neuen Kerncurriculum, welches die Funktion der Lehrplane in Hessen ubernommen hat. Mit Blick auf die Lehrtatigkeit wird versucht, die Relevanz der Lehrpfadpadagogik mit dem Curriculum zu begrunden. Dennoch werden auch die Lehrplane mit einbezogen, da diese inoffiziell ihre Gultigkeit an den Schulen noch besitzen. Die Voraussetzungen fur Umweltbildungsprozesse bei Jugendlichen werden beschrieben. Die heute so wichtige nachhaltige Entwicklung sowie die Biodiversitat und das Verstandnis fur die Natur in der Bevoelkerung werden beleuchtet und mit aktuellen Studien belegt. Das Kapitel vier befasst sich mit dem vorhandenen Lehrpfad im Opel-Zoo. Dabei werden die installierten 13 Stationen und ihre didaktische Relevanz beschrieben. Auch das didaktische Konzept sowie die Geschichte des Pfades werden erlautert. Im funften Kapitel werden funf eigene Stationsvorschlage vorgestellt. Dazu sind Bauzeichnungen, eine Broschure sowie teilweise Praparate und Gestaltungsvorschlage im Anhang beigefugt. Beim Entwurf dieser funf Stationen wurde darauf geachtet, welche wichtigen Themen des Artenschutzes sowie der Umweltbildung bisher nicht durch die vorhandenen Stationen abgedeckt wurden. Auch wurde darauf geachtet, dass
