Alarmierende Erfahrungsberichte von Lehrkraften bezuglich der Zusammenarbeit von Schule und Schulsozialarbeit zeigen das geradezu paradoxe Verhaltnis zweier vermeintlich interagierender Professionen. Diese offensichtliche Dissonanz in dem Gesamtkonzept stellt jedoch ein grosses Problem dar. Denn in unserer von gesellschaftlichem Wandel gepragten Gegenwart, die sich mehr denn je veranderten Familien-, Lebens- und Informationsstrukturen gegenubersieht, nimmt eine gut gelingende Kooperation von Schulsozialarbeit und Schule eine wichtige und nachhaltige Funktion ein. Davon ausgehend, dass das aktuelle Konstrukt von Schulsozialarbeit und Schule nicht ausreichend in seinem gesamten System erfasst wird, erscheint ein allseitiger Loesungsansatz fur bestehende Probleme zwischen Theorie und Praxis nur schwer zuganglich. Der Fokus dieser Studie liegt daher auf der Frage, inwieweit sich in der Praxis Parameter fur und wider eine transparente und ganzheitlich funktionierende Zusammenarbeit von Schulsozialarbeit und Schule eruieren lassen. Diesem Ansatz geht dieses Buch mit Hilfe theoretischer Grundlagen und eines am Kasseler Wilhelmsgymnasium durchgefuhrten Experteninterviews nach und eroertert die Moeglichkeiten und die Grenzen einer gelingenden Zusammenarbeit von Schulsozialarbeit und Schule.