Adaptive Lehrkompetenz: Analyse und Struktur, Veranderung und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens

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Aufgabe der Lehrperson ist es, unter bestmoeglicher Berucksichtigung der Unterrichtsziele, der Lernvoraussetzungen der Schulerinnen und Schuler und des didaktischen, diagnostischen, sach- und klassenbezogenen Wissens den Unterricht so zu gestalten, dass viele Schulerinnen und Schuler moeglichst optimal lernen. Diese hoechst anspruchsvolle Anpassungsleistung nennen wir ‘adaptive Lehrkompetenz . In einem vom Schweizerischen Nationalfonds unterstutzten dreijahrigen Forschungsprojekt der Padagogischen Hochschule des Kantons St. Gallen und der Padagogischen Hochschule Zurich mit 50 Schulklassen wurde das Konzept der adaptiven Lehrkompetenz als Voraussetzung fur den Umgang mit Heterogenitat und Individualitat im schulischen Lernen untersucht. Die Ziele des Forschungsprojekts bestanden darin, das Wissen von Lehrpersonen uber die Gestaltung eines verstehensorientierten Unterrichts zu analysieren, das Konstrukt der adaptiven Lehrkompetenz zu klaren, in einer Interventionsstudie die adaptive Lehrkompetenz zu foerdern und die Wirkungen von adaptiver Planungs- und Handlungskompetenz auf den Unterricht und das schulische Lernen zu uberprufen.