Arithmetische Fahigkeiten Von Schulanfangern: Eine Computersimulation ALS Forschungsinstrument Und ALS Baustein Eines Softwarekonzeptes Fur Die Grundschule

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To know mathematics is to know how and why one operates in specific ways and not in others, how and why the results one obtains are derived from the operations one carries out. (ERNST VON GLASERSFELD 1991 (ed.); xvi) Im Mittelpunkt dieses Forschungsberichts stehen Entwicklungslinien des Mathematikunterrichts in der Grundschule, die Entwicklungsforschung zum Zahlbegriff und der Computer als, Neues Medium’ in der Grundschule. Das Vorhaben hat sich zum Ziel gesetzt, in einer bestimmten Weise arithme- tische Vorkenntnisse von Schulanfangern zu untersuchen. Das Erkenntnis- interesse liegt dabei nicht in erster Linie auf einer vergleichsweise isolierten Exploration von Fertigkeiten oder Fahigkeiten - wie z.B. Ziffernkenntnis, Ziffernverstandnis, Zahl- und Rechenkompetenz -, sondern zielt auf die Fahigkeiten von Kindern, diese Vorerfahrungen und Vorkenntnisse zu Zah- len im Rahmen eines komplexen Sachkontextes zu aktivieren und anzu wenden. Damit soll ein Beitrag zu aktuellen Forschungsbemuhungen geleistet wer- den, die auf eine starkere Beachtung von Vorkenntnissen der Schulanfanger in der Unterrichtsrealitat der Primarstufe abzielen.