Erzaehlen einer Geschichte mithilfe des roten Fadens (Klasse 2/3 Foerderschule)

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Eroerterungen und Aufsaetze, Note: 1,0, Staatliches Seminar fuer das Lehramt an Grundschulen und fuer das Lehramt an Foerderschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Zur Anbahnung der muendlichen Erzaehlkompetenz entwickeln die SuS eigene Geschichten kleinschrittig am roten Faden, indem sie die charakteristischen Merkmale einer Geschichte kennenlernen und dazu jeweils eigene Ideen entwickeln und umsetzen. Die Sprachwissenschaft unterscheidet zwischen dem muendlichen und dem schriftlichen Erzaehlen, das schriftliche Erzaehlen dominiert in der Schule oft, muendliches Erzaehlen gilt oft als vorbereitende Phase fuer das schriftliche Erzaehlen. Nach Morek (2007) entwickelt sich die Erzaehlfaehigkeit von Kindern "von anfaenglich weitestgehend zusammenhanglosen ueber linear hin zu erzaehltypisch aufgebauten, hierarchisch organisierten und sprachlich entsprechend markierten Ereignisdarstellung". Die Entwicklung der narrativen Faehigkeiten haengt im hohen Mass von der literalen Praxis im Elternhaus ab, fehlende literale Praxis muss in der Schule kompensiert und die Erzaehlfaehigkeit gefoerdert werden. Neben der kognitiven Entwicklung als Grundvoraussetzung fuer die Erzaehlfaehigkeit, gelten auch Impulse durch erwachsene bzw. erzaehlerfahrende Zuhoerende als entscheidender Einflussfaktor. Diese (in der Schule die Lehrkraft) unterstuetzen die Kinder beim Strukturieren der Erzaehlung und machen dadurch moeglich, dass SuS an der Produktion einer Erzaehlung mitwirken, die ihre eigenen Moeglichkeiten noch uebersteigt.