Fachdidaktische Konkretisierung des jahrgangsgemischten Mathematikunterrichts: Schwerpunkt: Didaktische Konzeption und ausgewahlte Aufgabenformate

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 2,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Lehrstuhl fur Grundschulpadagogik und -didaktik), Veranstaltung: Grundschule als professionelles Handlungs- und Forschungsfeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die nachfolgende Ausarbeitung beschaftigt sich mit der fachdidaktischen Konkretisierung des Mathematikunterrichts in jahrgangsgemischten Klassen. In diesem Abschnitt soll ein grober UEberblick gegeben werden, welche Aspekte zu diesem Thema im Folgenden genauer behandelt und dargestellt werden. Im Allgemeinen besteht die Arbeit aus zwei grossen Schwerpunktthemen, namlich aus der didaktischen Konzeption des jahrgangsgemischten Mathematikunterrichts und aus der Prasentation einiger Aufgabenformate, die fur die Umsetzung dieser Konzeption gut geeignet sind. Bei der didaktischen Konzeption soll zunachst naher auf die Begrundungszusammenhange, insbesondere die Notwendigkeit der Differenzierung, eingegangen werden und anschliessend zentrale Elemente fur diese Konzeption herausgearbeitet werden. Im zweiten Teil der Arbeit, der eher praxisorientiert aufgebaut ist, werden dann die Aufgabenformate Eigenproduktionen , Arbeit mit Lernumgebungen und Substanzielle Aufgaben vorgestellt und anhand von Beispielen nochmals illustriert.