Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule des Mittelstands, Sprache: Deutsch, Abstract: Interdisziplinare Fruhfoerderstellen (IFF) sind Einrichtungen, in denen vorwiegend padagogisch ausgebildete Fachpersonen Familien mit einem entwicklungsauffalligen oder behinderten Kind alltagsorientiert Beratung und eine gezielte (heilpadagogische) Foerderung des Kindes anbieten koennen. Hierzu zahlen Foerdermassnahmen wie z.B. heilpadagogische, motopadische, logopadische oder physiotherapeutische Foerderung. Die Zahl der Kinder mit erhoehtem Foerderbedarf, die solche Einrichtungen aufsuchen hat in den letzten Jahren stetig zugenommen. Immer haufiger fallt auf, dass Eltern in der heutigen Zeit dieses Angebot ungern wahrnehmen moechten. Es herrscht eine grosse Angst der Stigmatisierung - Benachteili- gung, besonders wenn es um den bevorstehenden Schuleintritt geht. Eltern befurchten, dass ihr Kind schon im Vorfeld einen schlechten Stand in der Schule haben wird und direkt in eine Schublade gesteckt wird. Ferner ist ihnen wichtig, ein positives Bild nach aussen zu wahren. Nachbarn oder Freunde koennten schlecht uber die Familie reden, es herrscht Angst, dass wahrgenommen wird, Eltern hatten einen Fehler in der Erziehung ihrer Kindern gemacht. Diese Arbeit geht der Frage einer tatsachlichen Stigmatisierung nach. Ist IFF eine momentane Modeerscheinung oder eine reelle Chance fur Kinder, welche einen Unterstutzungsbedarf haben? Das Ziel ist es, die obige Fragestellung nach Moeglichkeit zu falsifizieren, um Familien die Vorteile und die Sinnhaftigkeit einer interdisziplinaren Fruhfoerderung darstellen zu koennen. Im ersten Teil der Arbeit werden die Begriffe Fruhfoerderung und Interdisziplinaritat definiert und erlautert. Der zweite Abschnitt beschaftigt sich mit der Fruhfoerderung, hier wird der Verlauf einer klassischen Fruhfoerderung dargestellt und im zweiten Schritt das soziale Fruhwarnsystem naher in den Blick genommen. Abg
