Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,3, CVJM-Kolleg Kassel, Veranstaltung: Medienpadagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kurzfilme scheinen im Jahr 2014 omniprasent zu sein, man kann ihnen kaum mehr ausweichen. In Sozialen Netzwerken kann man Stunden verbringen, die geteilten und verlinkten Kurzfilme anzuschauen. Sie werden uber das Netz versendet und durch mobile Endgerate auch an den unterschiedlichsten Orten allein und gemeinsam konsumiert. Die Wahl des Kurzfilms als Betrachtungsgegenstand kann fur die Soziale Arbeit besonders im Bereich der sozialpadagogischen Gruppenarbeit mit Jugendlichen von besonderer Bedeutung sein, wobei hier nicht nur die spezifische Lange des Mediums relevant ist, die sich praktisch in die zeitlichen Gegebenheiten einer Unterrichtsstunde, oder der regelmaigen Jugendstunden einfugt. Auch veranderte Sehgewohnheiten besonders junger Menschen finden durch die Verwendung des Mediums Kurzfilm Berucksichtigung: Die Aufmerksamkeitsspanne von Kindern und Jugendlichen entspricht der Dauer ihres Lebensalters in Minuten. Vertreten wird zudem die Beobachtung, die Aufmerksamkeitsspanne von Schulern habe sich dem Rhythmus von Videoclips angepasst und durch verstarkten Mediengebrauch verkurzt. Der Grund hierfur sei im Aufkommen von Musikvideos seit den fruhen 80er Jahren zu sehen; diese haben auch die Erzahlweise von Filmen nachhaltig beeinflusst. Insgesamt werde heute schneller erzahlt und Handlungsstrange variierten in groerem Tempo. Wer versucht, Kurzfilm zu definieren, steht automatisch vor dem Dilemma, dass es auer der Laufzeit keine prazisen Kriterien oder eindeutigen Merkmale gibt, die auf Kurzfilm zutreffen. Entsprechend dieses Zitats werden in dieser Ausarbeitung eher verbindende Elemente und Moglichkeiten von und fur Kurzfilme aufgezeigt. Es wird sowohl auf die Diversitat des Kurzfilms verwiesen und die Geschichte des Kurzfilms dem Umfang der Arbeit entsprechend dargestellt. Ursachen f
