Diplomarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 2,0, Eberhard-Karls-Universitat Tubingen, 150 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit geht es darum, anhand von begrundeten UEberlegungen zu dem sozialpadagogischen Grundproblem Fuhrung und Erziehung erkennbar zu machen, wie Fuhrung und Erziehung in einer ganz spezifischen, besonderen Verbindung stehen und wie sie sich wechselseitig bedingen (koennen). Zunachst muss dazu aber geklart werden, was Fuhrung uberhaupt ist und was Fuhrung unter verschiedenen sozialpadagogisch relevanten Aspekten kennzeichnet und welchen Stellenwert die Fuhrung in sozialpadagogisch relevanten Bereichen heute hat. Der erste (kleinere) Teil der Arbeit beginnt also damit, Fuhrung umfassend zu definieren. Hierzu mussen zunachst exemplarisch verschiedene erziehungskontextrelevante Aspekte, unter denen Fuhrung eingegrenzt beziehungsweise erfahren werden kann, zumindest beschrieben werden. Der zweite, der Hauptteil der Arbeit, befasst sich dann explizit mit der ganz besonderen und aktualisierten Verbindung von Fuhrung und Erziehung. Ich stelle den personal-situativen Bezugsrahmen der Fuhrung in der Erziehung dar. Fuhrung und Verlasslichkeit versus fehlende Fuhrung in der Erziehung ist als Spannungsfeld unubersehbar. Die Frage nach den entscheidenden Einflussfaktoren auf Fuhrung in den Erziehung will ich anschliessend beschreiben. Neben intra- und interpersonalen Einflussfaktoren sind die Wirkungen der kulturellen Orientierungen der Beteiligten im Erziehungskontext der Fuhrung ebenfalls entscheidend und erleichtern das Verstandnis. Ich werde Fuhrungstechniken und die Notwendigkeit von Fuhrung in der Erziehung diskutieren. An Beispielen zeige ich exemplarisch, wo in der Erziehung gefuhrt wird. Im dritten Teil geht es dann um beispielhafte sozialpadagogisch relevante Wirkungen und Grenzen von Fuhrung. Die Arbeit endet mit einem Fazit.
