Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 2,0, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder begegnen in ihrem Alltag standig Fragen um das Thema unserer Erde und ihrer Entstehung. Doch wie denken Schulerinnen und Schuler bereits in jungen Jahren, wie in der Grundschulzeit, uber den Ursprung der Welt und des Menschen? Kinder machen sich Gedanken uber die Entstehung der Erde sowie der Menschheit und bilden individuelle Weltbilder. Diese Erkenntnisse sind wichtig, um meine Frage eines interdisziplinaren Spannungsfeldes im katholischen Religionsunterricht zu beantworten. Durch die immer starker werdende Hervorhebung der Evolutionstheorie ruckt die biblische Schoepfung und somit eine der Grundmanifeste des christlichen Glaubens zunehmend in den Hintergrund. Es stellt sich die Frage, welche Konsequenz besonders das Denken von Grundschulerinnen und Grundschuler uber die Evolution und Schoepfung fur den katholischen Religionsunterricht mit sich bringt. Liegt hier vielleicht sogar ein interdisziplinares Spannungsfeld im katholischen Religionsunterricht vor? In meiner Arbeit moechte ich genau diesen Fragen nach dem interdisziplinaren und somit facherubergreifendem Spannungsfeld im katholischen Religionsunterricht, sowie dem Denken von Grundschulerinnen und Grundschulern im Hinblick auf die Evolution und Schoepfung genauer nachgehen. Um dem Leser den Inhalt transparent zu machen, erfolgen im ersten Abschnitt wichtige Welterklarungsmodelle, welche die verschiedenen Ansatze und Vorstellungen uber die Entstehung der Welt und des Menschen versuchen zu verdeutlichen. Im ersten Block des zweiten Kapitels werde ich dabei zuerst auf die theologische Perspektive genauer eingehen. Da die Schoepfung die altere Theorie ist, beginne ich mit ihr. Im zweiten Block des zweiten Kapitels gehen ich schliesslich auf die naturwissenschaftliche Perspektive ein.[…]
