Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Technische Universitat Dortmund (Fakultat 12 Erziehungswissenschaften und Soziologie), Veranstaltung: Theorie-Praxis-Modul Domane Berufskolleg (EW), Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Der folgende Reflexionsbericht bezieht sich auf mein vierwochiges Praktikum, das ich im Rahmen des Theorie-Praxis-Moduls (TPM) absolviert habe. Wahrend dieser Praxisphase wird eigenstandig ein Studienprojekt durchgefuhrt, welches auf der Grundlage des forschenden Lernens basiert. Das forschende Lernen stellt eine zielgerichtete Verknupfung zwischen Theorie und Praxis her (vgl. Altrichter/ Posch 2007). Kernpunkte des Portfolios bilden die Darstellung des Studienprojekts und die Auswertung der Ergebnisse meiner Forschungsfrage. Zu Beginn dieser Arbeit werden zunachst die Praktikumsschule und die Rahmenbedingungen vorgestellt. Im Weiteren werden der Stundenplan der hospitierten und gehaltenen Unterrichtstunden und die Reflexion einer selbstgestalteten Unterrichtsstunde dargelegt. 3. Dokumentation des Forschungsanliegens 3.3 Darlegungen der Methoden der Schul- und Unterrichtsforschung - Erlauterungen zur Auswahl der Untersuchungsmethode fur das Forschungsprojekt. Hier wird in kurzer Form auf die Darlegungen der Methoden- und Unterrichtsforschung eingegangen. Innerhalb der wissenschaftlichen Forschung wird grundsatzlich zwischen qualitativer und quantitativer Forschung unterschieden. Beide Forschungsansatze konnen zunachst durch die Art des verwendeten Datenmaterials differenziert werden (vgl. Bortz u.a. 2002). Bei der empirischen Datenerhebung kommt den Methoden im Allgemeinen die Funktion zu, Ausschnitte aus der Realitat, die fur den Gegenstand der Untersuchung relevant sind, exakt zu beschreiben oder abzubilden. (Vgl. ebd.)Quantitative Methoden wie … haben die Quantifizierung der Beobachtungsrealitat, also die Abbildung des jeweiligen Ausschnitts der Wirklichkeit in messbare Zahlenwerte, z
