Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt zunachst einen exemplarischen Handlungsansatz zur konstruktiven Konfliktbearbeitung an Schulen vor: die Peer-Mediation. Im ersten Kapitel, der Einleitung, wird der Aufbau der Arbeit beschrieben. Daruber hinaus wird hier die Themenwahl begrundet. Im zweiten Kapitel folgt eine knappe Klarung des Begriffes Peer-Mediation , gefolgt von einem kurzen Abriss der Entwicklung sowie der Darstellung einer exemplarischen Implementierung nach Walker. Anschliessend werden die Chancen und Grenzen von Mediationskonzepten an Berliner Schulen erlautert. Dieses Kapitel dient als Ansatzpunkt fur einen spateren Abgleich mit der praktischen Umsetzung an der Carl-Benz-Schule - im Folgenden CBS genannt - und den daraus resultierenden Handlungsmassnahmen, die wahrend des Projekttages erarbeitet werden sollen. Das dritte Kapitel dient einer Klarung der Ausgangslage an der CBS. Diese erfolgt in Form von Interviews und schriftlichen Befragungen der Mediatoren, der Schulerinnen und Schuler (SuS) sowie der Lehrerinnen und Lehrer - im Folgenden Lehrer genannt. Die Ergebnisse sollen zur Klarung der Frage beitragen, warum sowohl die SuS als auch eine Vielzahl der Lehrer der CBS das angebotene Mediationskonzept nur bedingt nutzen. Das vierte Kapitel stellt den Kernbereich dieser Arbeit dar und gibt nach einer kurzen Klarung des Projektbegriffs einen UEberblick der bisher stattgefundenen Projekte, z. B. das Anfertigen von Plakaten und Flyern sowie das Auffuhren eines Mediationsspiels zum Anwerben neuer Mediatoren. Auf dieser Grundlage wird ein Projekttag in seiner Planung, Durchfuhrung und Analyse vorgestellt, der als Ergebnis ein Konzept - in Form einer Halbjahresplanung - zur Anbahnung einer groesseren Alltagsrelevanz des Mediationsmodells in der CBS hervorbringen soll. Anschliessend erfolgt im funften Kapitel eine Zusammenfassung mit Ausblicken auf das ne
