Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Technische Universitat Kaiserslautern, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach 127b des Hessischen Schulgesetzes (HSchG) ist ein Fortbildungsplan integraler Bestandteil eines Schulprogramms, in welchem das padagogische Selbstverstandnis einer Schulgemeinde und die konkreten Ziele, Schwerpunkte und Entwicklungsvorhaben darlegt werden. Die bisherige Fortbildungssituation an den meisten Schulen ist, dass sich die Lehrkrafte zwar rege fortbilden, aber diesbezuglich ihre Veranstaltungen relativ spontan nach eigenen Neigungen und Interessen auswahlen. Es ist den einzelnen Lehrkraften weitgehend uberlassen, an welchen Fortbildungen sie teilnehmen. Weiterbildung wird von allen als Privatsache angesehen. Hieraus leiten sich fur die Autorin folgende Fragen ab: 1) Wie ist ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmannischen Berufsschule zu gestalten, eingebunden in einen ganzheitlichen systemischen Zusammenhang einer qualitatsfoerdernden Selbststeuerung? 2) Welches sind die Gelingensbedingungen fur eine Einbindung und Verankerung von Fortbildungsplanung in den schulischen Alltag? 3) Welche Zustandigkeiten bestehen im Rahmen einer Fortbildungsplanung? Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, ein theoretisch fundiertes und insbesondere praktisch umsetzbares Konzept fur ein systematisches Fortbildungsmanagement einer Einzelschule zu entwickeln. Damit sieht sich die Arbeit auch als Orientierungsrahmen fur Fortbildungsbeauftragte aber auch fur alle an einer systematischen Fortbildungsplanung Beteiligten. In der vorliegenden Hausarbeit sollen wesentliche theoretische Grundlagen fur eine systematische Fortbildungsplanung vorgestellt werden. Aufbauend auf diesen Kenntnissen werden die einzelnen Schritte eines zyklischen Prozesses der Fortbildungsplanung theoretisch fundiert erlautert und durch praktische Hinweise in Form von Leitfragen erganzt. Schulbezogene Arbeitshilfen und Gesetze
