Das Lerntagebuch als Reflexionsinstrument in der Pflegeausbildung

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Das duale Ausbildungssystem der Gesundheits- und Krankenpflege in OEsterreich stellt sowohl Lehrende als auch Lernende vor neue Herausforderungen. Die Vermittlung von reflexiven Fahigkeiten im Zusammenhang mit sozialen Kompetenzen gewinnen demnach immer mehr an Bedeutung. Durch Reflexion koennen der eigene Lern- und Handlungsprozess kritisch hinterfragt und Lerninhalte vertieft werden. Das Lerntagebuch wird dabei als Instrument zur Selbstreflexion eingesetzt, womit der Lernbedarf erhoben, Handlungsprozesse dokumentiert und Verknupfungen zum aktuellem Wissen und zur beruflichen Praxis hergestellt werden koennnen. Es stellt sich dabei vor allem die Frage, ob das Lerntagebuch den Theorie Praxis Transfer optimieren und die Reflexion zur eigenen Person, Handlung und zum Lernprozess verbessern kann. Die Autorin zeigt in einem qualiatitiven Forschungsansatz die Reflexionsfahigkeit von Pflegeschuler/innen auf und evaluiert den Einsatz des Lerntagebuches im Setting der praktischen Ausbildung.