Da diagnostische Tatigkeit ein immanenter Bestandteil der padagogischen ist, analysiert jeder Fachlehrer auch ohne erklarte Absicht einer Diagnose. Allerdings kann solch spontanes Vorgehen im Laufe der Berufspraxis sehr vergrobert werden. Der Fachlehrer benotigt ein Material, das ihm eine Orientierungshilfe fur sein Diagnostizieren liefert, das einen zumutbaren und realisierbaren Umfang anstrebt, auf Wesentliches orientiert, den Informationsverlust minimiert und die Diagnose gerade so differenziert empfiehlt, wie er als Lehrer helfen kann. Ein solches Material soll ihm mit diesem Titel unterbreitet werden. Neben der Vorgehensweise bei der Entwicklung von Orientierungshilfen werden konkrete Verfahren fur einzelne Facher vorgestellt.