Klassenrat als interaktive Praxis: Auseinandersetzung - Kooperation - Imagepflege

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Heike de Boer setzt sich mit der Frage auseinander, was der Klassenrat fur die Akteure bedeutet. Die interaktive Praxis des Klassenrates steht im Mittelpunkt der qualitativ-empirischen Untersuchung und fuhrt zur Rekonstruktion der kindlichen Perspektive als Akteursperspektive. Peer-Interaktionen werden fokussiert, ohne die schulpadagogische Frage nach interaktivem Lernen auszublenden. Die konsequent ethnografische Sicht ermoeglicht Irritationen der normativen Erwartungen an den Klassenrat und zieht eine Neubestimmung der Grenzen und Chancen nach sich.