Unterrichtsbeobachtung mit dem Schwerpunkt “Umgang mit Stoerungen”

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik fuer das Fach Englisch - Paedagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Freie Universitaet Berlin (Fachbereich Didaktik des Englischen), Veranstaltung: Begleitseminar Schulpraktische Studien Englisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit dokumentiert eine Unterrichtsbeobachtung, die den Schwerpunkt auf den Umgang mit Stoerungen im Unterricht setzt. Warum sind Unterrichtsstoerungen in der Schule ein so grosses und viel diskutiertes Thema? Nolting erwaehnt einen zentralen Grund, weshalb der Umgang mit Unterrichtsstoerungen eine vergleichsweise komplexe Thematik ist: Diese treten in vielfachen und unterschiedlichsten Auspraegungen und Intensitaeten auf und ihre Ursachen koennen ebenso vielfaeltig sein. Einige sind schon in der Institution Schule an sich angelegt: Die Schuelerinnen und Schueler - oder zumindest ein veritabler Teil von ihnen - gehen nicht freiwillig in die Schule, sondern weil die staatliche Schulpflicht sie dazu zwingt. Auch das Programm der ihnen auferlegten Beschulung bestimmen sie in den allermeisten Faellen nicht. Es liegt folglich in der Natur der Sache, dass die Interessen der Schuelerinnen und Schueler und die der Institution Schule oftmals nicht auf einer Linie liegen.