Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik fuer das Fach Deutsch - Paedagogik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Kinder und Jugendlichen wachsen heute in einer sehr von digitalen Medien gepraegten Welt auf. Bereits im fruehen Kindesalter machen die Kinder erste Erfahrungen mit Medien, sei es in Form eines Hoerspiels, eines Trickfilms oder durch Tablets. In vielen Deutschen Haushalten sind Tablets und Smartphones vorhanden und den meisten Kindern zugaenglich. Daraus laesst sich schliessen, dass viele bereits vor Schuleintritt eigene Erfahrungen im Konsum von Medien gemacht haben. Das Hoeren eines Hoerbuchs oder das betrachten eines Maerchens im Filmformat sind als erste literarische Erfahrungen zu zaehlen. Nur wie haeufig werden diese Erfahrungen in der Grundschule genutzt und die Alltagerfahrungen der Kinder wirklich in den Unterricht mit einbezogen? Im Rahmen des Seminars Adaptable Lyrics im Sommersemester 2017 der Universitaet Potsdam sollten diese Vorerfahrungen der Schuelerinnen und Schueler aufgegriffen und im Deutschunterricht genutzt werden. In einem Projekt an der Rosa-Luxemburg Grundschule in Potsdam sollte ein produktiver Umgang mit Lyrik geschaffen werden. Ziel war es lautmalerische Gedichte mit Hilfe des Tablets zu bearbeiten. In der Arbeit soll die Fragestellung untersucht werden: Welchen Beitrag leistet das Projekt Adaptable Lyrics zur Medienbildung im Deutschunterricht der Grundschule? Um diese Frage zu beantworten sollen im Theorieteil der Arbeit die Begriffe Medienbildung und Medienkompetenz definiert werden. Die Projekte Adaptable Books & Adaptable Lyrics werden kurz erlaeutert und es wird ein UEberblick ueber die Nutzung von digitalen Medien bzw. Tablets im Unterricht gegeben. Anschliessend wird das durchgefuehrte Projekt an der Rosa-Luxemburg Grundschule vorgestellt und reflektiert. Zum Abschluss soll die Frage im Fazit beantwortet werden und ein Ausblick fuer die Zukunft gegeben werden.
