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Aunque generalmente se piensa que la manera mas eficiente y exitosa para perfeccionar una segunda lengua es estudiar en el extranjero, la investigacion empirica se ha enfocado en la adquisicion de rasgos de la lengua estandar en oposicion a aquellos variables. Por consiguiente, esta monografia investiga hasta que punto aprendices de espanol como segunda lengua adquieren estructuras variables de la lengua -leismo y laismo- mientras realizan un programa de inmersion en el extranjero de cuatro meses de duracion. Este trabajo esta formado por dos grupos de aprendices de espanol matriculados en dos diferentes tipos de programas en Madrid (un programa academico ordinario vs. un programa academico con practicas de voluntariado) y un grupo de hablantes nativos. Es una investigacion longitudinal cuantitativa y cualitativa de datos orales y escritos. Este volumen contribuye a comprender mejor la adquisicion de la variacion dialectal, a documentar, de manera original, la relacion entre las competencias intercultural y sociolinguistica, y a dar a conocer, por primera vez, el impacto del tipo de programa en el desarrollo sociolinguistico de aprendices de espanol como segunda lengua.
El impresionante trabajo de Salgado-Robles conecta las disciplinas de adquisicion de segundas lenguas, estudios en el extranjero y sociolinguistica para documentar como se adquiere la capacidad de usar la lengua en su contexto social y geografico. Lo mas destacado en su metodologia incluye una detallada explicacion sobre las correlaciones linguisticas del uso pronominal en espanol y los patrones de uso diario de la lengua por parte de aprendices en dos tipos de programas. Este volumen hara una contribucion fundamental al estudio de la adquisicion de la competencia sociolinguistica.
Kimberly L. Geeslin, Catedratica de Linguistica Hispanica, Indiana University
