Internationalisation’ has become a widely used concept also in educational discourse. For over a decade, Jurgen Schriewer has been involved in research addressing the ‘internationalisation of educational knowledge’, thus taking into account the increasing influence of supra-national interrelationships and developments on the semantic construction of culture and education. The contributors to this volume have been inspired by this research project and provide further analyses within this thematic complex. From theoretical, historical and present-day perspectives, the paths and logics of internationalisation and internationality within past and present educational settings are illuminated, at the same time acknowledging the enduring significance of national contexts. ‘Internationalisierung’ ist aus dem Sprachgebrauch auch des Bildungsbereiches nicht mehr wegzudenken. Seit mehr als einem Jahrzehnt hat sich Jurgen Schriewer unter dem Stichwort der ‘Internationalisierung der Padagogik’ einem Forschungsprogramm verpflichtet, das dem zunehmenden Einfluss supranationaler Zusammenhange und Entwicklungen auf die semantische Konstruktion von Kultur und Bildung Rechnung tragen soll. Die Beitrage des Bandes nehmen diese Inspiration auf und bieten weitere Analysen zu dieser Problemstellung. Aus theoretischer, historischer und gegenwartsbezogener Perspektive werden die vergangenen und gegenwartigen Pfade und Logiken von Internationalisierung und Internationalitat im Bildungsbereich bei fortdauernder Bedeutung des Nationalen thematisiert. Contents/Aus dem Inhalt: Marcelo Caruso/Heinz-Elmar Tenorth:
Internationalisierung vs.
Globalisierung: Ein Versuch der Historisierung. Zur Einfuhrungin den Band–Bernd Zymek: Die Internationalisierung padagogischen Wissens als dialektischer Prozess. Zur Aktualitat der Wissenssoziologie Karl Mannheims und Norbert Elias’ fur die Vergleichende Erziehungswissenschaft–Gita Steiner-Khamsi: ReFraming Educational Borrowing as a Policy Strategy–Francisco O. Ramirez/John W. Meyer: National Curricula: World Models and National Historical Legacies–Florian Waldow: The Neo-Institutionalist Account of the Emergence of Mass Schooling: Some Remarks on the Swedish Case–Erwin H. Epstein/Timothy J. Martin: Studying Religion and Politics in Disparate Educational Settings: Converging Methods and Divergent Ontologies–Noah W. Sobe: Travel, Social Science and the Making of Nations in Early 19th Century Comparative Education–Christophe Charle: Pour une histoire sociale comparee des debats intellectuels internationaux. L'exemple de la crise fin de siecle–Peter Drewek: Die bilaterale Rezeption von Bildung und Erziehung am Beginn des 20. Jahrhunderts im deutschamerikanischen Vergleich–Antonio Novoa/Luis Miguel Carvalho/Antonio Carlos Correia/Ana Isabel Madeira/Jorge Ramos do O: Flows of Educational Knowledge. The Space-Time of Portuguese-Speaking Countries–Hartmut Kaelble: Zu einer europaischen Sozialgeschichte der Bildung–Robert Cowen: Sketches of a Future: Renegotiating the Unit Ideas of Comparative Education–Anthony Welch: The Intricate Dialectic. Internationalisation and Globilisation in the Contemporary Re-Structuring of Education–Eric Plaisance: Approaches comparatives et production d'indicateurs. Le cas de l'education
speciale–Edwin Keiner: Organisation–Wissen–Macht. Netzwerke als neue Form wissenschaftlicher Kommunikation?–KlausHarney: Gleichgewicht in der Berufsausbildung.
